Innan AV1-robotar började användas i Europa var traditionella metoder som undervisning hemmet vanliga åtgärder vid hög frånvaro. En utmaning med dessa metoder var att erbjuda högkvalitativ undervisning i alla ämnen. Med AV1 kan frånvarande elever delta i klassrumsundervisningen och lära av sina egna lärare, även när de inte kan vara på plats i klassrummet.

AV1-robotar revolutionerar närvaroarbetet

I Göteborg har man de fem senaste åren implementerat en revolutionerande lösning för att få bukt med problematisk skolfrånvaro och nå ut med undervisning till elever som inte kommer till skolan. Göteborgs stad har 20 AV1-robotar som de använder för att hjälpa elever som har svårt att komma till skolan på grund av till exempel långvarig sjukdom och psykiska utmaningar. Och de är inte ensamma - AV1 används idag i 17 länder och i 50% av Sveriges kommuner. Detta förändrar det pedagogiska landskapet och banar väg för inkludering, bättre skolresultat och ljusare framtidsutsikter för elever som hamnar utanför.

Resan i Göteborg började med en pilot där ett dussin AV1-robotar testades på kommunens skolor med överväldigande positiva resultat. Projektet utvidgades och idag är 20 AV1-robotar i aktiv drift i kommunen. Varje AV1-insats planeras och utvärderas, och efter 150 insatser kan projektledare Dominic Summerton konstatera att majoriteten av eleverna lyckas:

”Med elever som har problematisk skolfrånvaro ser vi en framgångsgrad på cirka 60-65%. För barn som är sjuka ser vi att cirka 90% av insatserna är lyckade, så vi uppskattar att vi har en framgångsgrad på cirka 70% totalt sett.

Att mäta framgång bortom närvaro

En central fråga i arbetet med utsatta elever är hur man definierar framgång. En AV1-insats kan öka mängden och kvaliteten på undervisningen eleven får, och därmed hjälpa hen att nå sina mål. Att öva på närvaro via roboten sänker tröskeln till klassrummet och underlättar återgång till närundervisning. Roboten inkluderar också barnet i skolans sociala gemenskap vilket bidrar till motivation och bättre mående. 

Framgång för Göteborg och andra kommuner mäts i engagemang, uppnådda utbildningsmål och stärkta sociala relationer med skolans gemenskap.

Erik Helmersson hanterar 25 AV1-robotar i Linköpings kommun och rapporterar samma positiva statistik som hans kollega i Göteborg. När insatserna ska utvärderas lägger han stor vikt vid lärarnas erfarenheter:

”Det behöver inte alltid vara en ökning i fysisk närvaro för att vi ska bedöma insatsen som positiv. Det kan vara att läraren upplever att eleven är mer positiv till skolan eller har närmat sig skolan på något sätt, att det känns bra och att detta är en positiv grej. Vi förlitar oss på lärarna för att bedöma detta.”

Julie Keating från Essex County Council i Storbritannien, hanterar regionens 87 AV1-robotar och är av en liknande uppfattning:

"AV1 behöver inte bara användas för utbildning, utan breddar möjligheten för barnet att känna sig som en del av skolans sammanhang istället för att känna sig ensam och isolerad. Med AV1 kan barnen småprata på rasterna och vi hade till och med en robot som följde med på skolresa.”

Denna känsla av inkludering och tillhörighet gör det betydligt lättare att återintegreras i klassrummet efter längre frånvaro.

”Roboten gör det möjligt för eleven att delta mycket eller lite beroende på hur hen mår och vad som händer runt barnet. Det skapar också en enklare väg tillbaka till klassrummet.” – Mamma till en elev som använde AV1 vid depression och ångest.

Att möta den ökande efterfrågan

Trots imponerande statistik och hjärtevärmande solskenshistorier från kommuner som Göteborg och Linköping de senaste åren kvarstår utmaningar, särskilt när det gäller att säkerställa tillräcklig och jämlik tillgång till AV1-robotar för alla elever.

Enligt skolverkets kartläggning (2021) har 160 000 svenska barn mer än 15% frånvaro. En undersökning från 2023 visar att antalet elever med problematisk skolfrånvaro fördubblats på fyra år, och i Attentions senaste skolenkät konstateras att var fjärde elev med NPF är borta stora delar eller helt och hållet. Trots att 7/10 elever med hög frånvaro lyckas med AV1 är det fortfarande fler barn som aldrig ges möjlighet att prova än som ges möjligheten.

AV1 är redan en integrerad del av många kommuners skol- och elevhälsostrategier och nya kommuner påbörjar sin AV1-resa varje månad. Kommunernas engagemang och kunskap om AV1-didaktik i kombination med robotens kontinuerliga utveckling ger löfte om en ljusare framtid för elever som hamnar utanför.

Sammantaget är AV1-robotar mer än bara innovativ teknologi; de är en del av svaret på några av samhällets största utmaningar, och ett konkret exempel på den moderna skolans engagemang för inkludering, jämlikhet och barns grundläggande rätt till utbildning.

Lär dig mer om hur din kommun kan få en AV1-demo.